Docencia de emergencia

A un año del aislamiento por el COVID-19, donde nos vimos obligados a brindar (docentes) recibir (alumnos) clases de manera virtual, salimos a preguntarle a algunos docentes sus opiniones respecto al tema: Que el trabajar 100% en línea fue una situación que varios alumnos y docentes veíamos como algo a corto tiempo, conforme fueron pasando los días y la pandemia no nos permitía retomar las clases presenciales, se podría pensar que los alumnos no tendrían ningún problema debido a que como siempre les decimos “ellos ya nacen con el chip de la tecnología integrada”, pudimos percibir que son usuarios de redes de tecnología, pero al momento de tener que trabajar de forma virtual, se enfrentaron a los mismos retos que nosotros los docentes, ya que llevar las clases presenciales a lo virtual ha sido complicado, para los alumnos resultó una inequidad social, hasta el hecho de que varios alumnos tuvieron que entrar a trabajar para comprar las herramientas necesarias para continuar estudiando, lo cual afecta su rendimiento escolar.

Además, los seres humanos estamos hechos para vivir en grupo, por lo tanto, lo que más extrañamos docentes tanto como alumnos es la interacción personal diaria, donde con solo ver el gesto del alumno, podíamos percatarnos si iban comprendiendo el tema, así como el intercambio de estrategias y técnicas entre docentes, que les funcionaba con algún grupo, opinan los psicólogos entrevistados: “El aislamiento no es favorable para una situación emocional buena”, sin perder de vista que el “observarnos diario en una pantalla nos desorienta porque no estamos acostumbrados a vernos a ello y un elemento agotador”.

Podemos concluir que toda esta situación nos está dejando una gran enseñanza de tecnología, métodos y técnicas a ambos actores de la educación (maestros y alumnos), y aún más los alumnos han adoptado la autorregulación en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Por: Maestra Olga Lidia Obeso

Docente la Licenciatura en C. de la Educación UDCI